400-633-0111
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(五)阅读下面材料，按要求作答。
[材料]下面是某教师《赤壁赋》的教学设计(节选)
步骤一：学生朗读第②③④段，教师评价朗读，同时要求学生自主疏通重点文言字、词、句，教师点拨指正。
步骤二：课堂互动学习，学生讨论问题。
1.引导学生感受、体会苏轼和客人心情的变化。
2.引导学生理解作者是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱出来。
3.引导学生体会主客表现出的不同的人生态度。
4.如何评价作者的观点?谈谈对自己的启示。
5.引导学生梳理本文景、情、理的关系。
步骤五：布置作业：梯级作文
对一处自然或人文景观，写一篇 300 字内游记。
可以选择 a.纯粹写景 b.写景兼抒情 c.写景、抒情、议论相结合
(当中任意一个类型进行写作，成文后在课题组内探讨体会这三类文章之间的不同之处，然后选择出一致评价较高的文章 2—3 篇，作为下次课堂素材，以备展示。)
【问题】根据《普通高中语文课程标准(2017 年版 2020 年修订)》，结合课程性质与文体特点，简析本教学设计的优点。(至少写出四点)
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